学校课程由三部分组成，国家课程、地方课程和学校课程（校本课程）。课程是教育的核心，建立完善的课程体系，提供丰富多彩并能满足学校发展的课程是提高学生素质，实现学校培养目标与培养特色的核心任务。
课程开发与组织实施是评价一所学校的主要指标，进行课程建设非常必要。
首先，课程是落实立德树人的关键，是育人的载体、依据，是组成学校要素中的核心要素。在学校里，课程连接着学校和学生两头，针对学生的教育教学主要是通过课程实现的，学生在学校的活动几乎都和课程相关。课程的竞争力决定学校的竞争力，课程的影响力决定学校的影响力。
其次，学校课程建设是学校生命力的核心。学校要走特色发展的路子，必须进行课程建设，要有与之匹配的特色课程作为支撑。学校课程有特色，学校自然有特色，而且是有内涵、有创造力和具有生命力的特色。
第三，如何开发适合本校、本地区的校本课程？作为国家课程的重要补充，满足学生多方面、多层次的需要，形成自己学校的特色，正是目前我校面临的困难和值得研究的课题，这恰恰又是我们的短板。所以，搞好学校课程建设理当成为提高我校教育教学质量的重要举措。
前不久，矿区教育局组织我们赴杭州进行培训学习，令我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命，收获很大。学校课程建设，是我在培训中听到最多、印象最为深刻的一个词，它是学校的中心工作，是学校育人体系建设的一个杠杆，它会整体撬动学校育人模式的变革，最终形成学校办学特色。
对于学校的课程建设，我提出了以下想法，和大家共思。
学校的课程设计与办学理念是紧密相连的。高远的办学目标和正确的办学方向，是一种信念，是行动的指南。我校以“幸福教育，和谐发展”为办学理念，立足于学生全面发展。除了国家规定的基础学科课程外，还可以深挖和拓展教育资源，如以艺术审美课程为例，除了必修的音乐、美术课外，还可以开设提高学生艺术情趣、与学科相关的口风琴、中国舞、彩泥装饰、创意绘画等课程，作为基础课程的补充和拓展，从更高的层面提升学生的艺术修养和审美能力。除此之外，社会实践课程也应走入课堂，科学创作、小发明、劳动教育、社会实践等，都应配合基础学科纳入教育教学之中。
继续把基础学科课程中的阅读课程作为特色。一是定标，家长和学生制订亲子悦读计划，形成“每日读一篇文章、每周背一篇经典、每月看完一本书”的悦读目标；二是阅读，积极推进“亲子共读”活动，营造“书香家庭”的浓厚氛围；三是笔记，按照年龄段设置“读书笔记模板”，指导学生做好阅读摘录，提高阅读效果；四是展示，定期开展阅读交流、赏评、展示活动，让学生在文字与声音的世界里感受到读书的快乐；五是考核，持续实行学期末阅读质量考核，根据考核结果产生“最美书香家庭”。
充分利用好学校的《经典诵读》校本课程。本套教材是全校工作人员共同努力的成果，每一位语文教师要借助晨读以及课堂时间，对学生进行经典诵读的指导，并通过不同形式将诵读成果展示出来，形成浓厚的“与古人对话”的氛围。多种形式地朗读诵读，既传承了我国几千年的优秀传统文化，又落实了学生课外积累的目标，一举多得。
课后服务可以以社团为主，每位老师充分发挥自己的特长，成立特色社团组织，学生依兴趣爱好选择社团进行特长发展，真正让学生从多角度学习，开阔视野，增长知识，提升能力，长足进步。举一些拓展性课程的例子：语言与交际，包括绘本阅读、经典诵读、英语活动、小主持人训练、校园课本剧等；数学与科学，包括生活数学、思维训练、创意科技、益智棋类等；道德与人文，包括品德教育、每周一礼、异域风情、地域文化、历史名人等；艺术与生活，包括民乐舞蹈、合唱乐器、创意绘画、剪纸书法等；体育与健康，包括快乐游戏、精彩球类、花样运动、心理讲座等；技术与实操，包括电脑绘画、创意拼盘、劳动实践等。
以课程建设发挥班级特色。每个班级要打造自己的班级特色，主抓一项特长来推进。所谓“班级特色”，就是一个班级显著区别于其他班级的亮点、风格、模式等。要创建一个特色班集体，务实有效地开展特色班级的创建工作。
班级特色可以用一段话来阐释，也可以赋予其一个名称。比如“我的班级我做主，我是班级小主人”“人人写一手漂亮的钢笔字”“好书大家读，美文共欣赏”“团结合作，快乐向上”“特长人人有，百花齐开放”“诵千古诗文，做少年君子”“持五彩画笔，绘锦绣诗篇”“快乐英语，快乐生活”……
特色班级的命名最好能体现班级的特色，比如：书香班、博艺班、百花园、墨香园、自主家园、悦读家园、阳光中队、雷锋中队、小蜜蜂中队、快乐蚂蚁中队、文明规范特色班、文化管理特色班……
创建特色班级有利于学生的全面发展和个性张扬，有利于德育工作的顺利开展，提高班级管理的品位，在树立良好班风学风的同时，为学生搭建自我管理、自我教育、自我服务、自我发展的平台。
学校要国家课程和校本课程并举、校内引导和校外活动结合、课内和课外联系，共同构建丰富多彩的课程。泰勒曾说：“课程是学校教育的核心任务。”我们应抓住课程改革这一核心，引领学校内涵发展，为学校的发展注入生机和活力。
（矿区小河滩小学 陈晓芳）