12月4日下午，平定县教科局安排全县开展线上教研活动。冠山联校立即着手研讨具体措施，特别是针对毕业年级重点制定了教学要求，语文、数学两科都确定了集体备课负责人，按照教学进度明确授课课题，所有参与集体备课的教师在认真研读教材课标的基础上，对主备教师的教学设计或微视频提出改进建议。大家积极打造线上教学高效课堂，让学生集中精力学到真知。

专家切入 现场指导

　　线上教学，教研先行。12月7日、8日，冠山联校分别邀请县教研室教研员顾素芳、郗艳妍两位老师，亲临线上课堂进行指导研讨。

　　12月7日，联校举办了以“紧扣要素·精准研讨·高效复习”为主题的语文教研活动。全联校15所学校的六年级语文老师参加了听课、教研活动。顾素芳老师针对本节复习课进行了专业指导，强调课堂上新课标的落实，审视教师对教材的把握，以及学生的实际获得，提出复习在整个学习中是一个十分重要的环节，围绕教研主题提出了建设性意见：如何让学生在复习课上有新鲜感？这就要求教师要精心设计课件、合理划分课时、增加小古文的练习、多听精品课和专家课，善于学习，利用资源深课浅教，长课短教，深入研究，攻克难点。

　　12月8日，联校组织进行了以“数与形相结合，凸显知识本质”为主题的数学教研活动。郗艳妍老师提出了自己的建议：评价激励要找准定位，准确把握教材的立意，力求小组的有效合作，集体备课从初备到实践研究再到整合复备会更有价值，集体备课要集合教师智慧优化教学设计。教师们在听课中比较差异、研讨中获得启发、反思中找准不足，专家的引领，给六年级的线上复习教学指明了方向。

课堂高效 学生乐学

　　里社小学刘建芳老师瞄准“如何让线上教学更高效”这一课题，勤于实践，不断探索。六年级的学生已经有了一定的自学能力，课前，刘老师发放预学单，让学生进行自学。课中，关注重点内容进行学习。如教授《月光曲》一课中，在学生预学后，她直接将目光转移到第9自然段，结合课后第二小题，设置了一个表格，先概括皮鞋匠想到的画面，再切到文字所对应的画面，最后将音乐旋律对号入座，从文字到画面再到音乐，引导学生一步步想象文中描绘的画面，并感受到了乐曲的美妙。课堂效率提高了，教学质量就有了保障，孩子能在线上教学中真正学到知识，做到和线下教学同质等效。

　　庙沟小学三年级班主任张雪峰老师，结合11月初线上教学中存在的问题，以及三年级学生性格比较安静的特点，增加了师生互动、讨论、对话、沟通、交往、表演等课堂教学的形式，力求使学生在课堂上动起来、敢表达，并有兴趣地学习。张老师利用课前的“聊天”环节，在线上教学活动正式开始前，提前进入直播课堂，与学生进行互动，询问学生近期生活、学习状态以及家中趣事等，在了解学生近期状态的同时，拉近与学生间的距离，帮助学生更快地进入课堂情境。教学中，她多次给学生主动发言的机会，在督促学生保持学习注意力的同时，有效促进师生互动，及时了解学生的学习动态和知识点掌握情况。在教授小学《海滨小城》一课时，仇方玥同学提议，可以结合课文学习内容，在美术课上画一幅有关海滨小城的绘画，张老师欣然接受，作了布置。这种方式的教学，学生们不仅掌握了所学内容，而且通过课程的扩展延伸了训练，巩固了知识。

借助软件 倡导激励

　　庙沟小学六年级白旭华老师，积极向年轻教师请教网络技术，不断给自己“充电”，从而熟练运用腾讯会议、钉钉等直播软件。她结合班级学生的具体情况，设计了一些“有梯度、有意义”的课堂教学内容，加强课堂互动，以促进学生的听课关注度，特别是随时“唤醒”爱走神的学生，让每个学生都在课堂上有所收获。在教学中，白老师发现腾讯会议可以创建小组讨论，有助于激发学生的学习兴趣，集中学生注意力，进行了积极尝试，收到了良好效果。

　　为了激励孩子们能更好地参与课堂学习，老师们充分运用“激励”手段，在每节课结束后，选出课堂表现优秀者，奖励电子版“学习小明星”奖状。作业也是如此，选出当天作业优秀者、作业进步者，奖励“流动红旗”予以激励，选出书写规范的作业，在群里展示，并奖励“书写小榜样”奖状。家长见到后，也及时给予孩子表扬和鼓励，由此带来的明显效果是，学生听课效率提高了，作业较之前也有了很大进步。（李荣福）