“同学们，这节课我们来学习四分音符和八分音符。大家看，这两者的区别是八分音符下面加着一条减时线，四分音符没有，这条减时线像不像一个滑板车啊？”3月18日上午10点，随着音乐课的开讲，杨家庄学校一年级教室里传来了阵阵笑声，郭瑾馨在讲台上边讲课边用手比画着，孩子们有的用手捂嘴大笑，有的大声回应，活跃的气氛充满了整个课堂。

　　2012年大学毕业后，郭瑾馨进入学校从事音乐教学工作。这些年来，她立足本职岗位，创新进取，爱岗敬业，成为同事、学生眼中的好老师。“我喜欢音乐，更喜欢教师这个职业。和学生们在一起，我也成长了不少。看到他们在快乐中学习，我很高兴。”郭瑾馨笑着说，她希望通过自己的努力，让每个孩子轻松、自在成长。

　　2023年9月，郭瑾馨作为交流老师，从高新区实验小学来到杨家庄学校。这所学校离市区并不远，但硬件设施稍差些。“这个年级只有一个班，班里仅有21个孩子。大家看到新老师，都坐得很端正，稚嫩的孩子，害羞的表情，我顿时想起了自己的小时候。”郭瑾馨说，那一刻，她决定要为孩子们做些什么。

　　学有所得、学以致用是学习的目的。在教学过程中，郭瑾馨创新授课方式，不断探索教学规律。一、二年级的学生认识的字有限，记歌词困难。为了破解这个难题，郭瑾馨不是让孩子们干巴巴地认字、背词，而是通过给孩子讲歌词意思，将歌词转化为小故事，自主创编动作，以边唱边跳的方式，引起学生的学习兴趣。

　　对于高年级的学生，为了有更精彩的课堂呈现，郭瑾馨总是想尽办法让他们快乐学习。她让学生选择一段喜欢的音乐，然后自己创编一首跟学校相关的歌曲。她惊喜地发现，孩子们在编歌词的时候，可以将所学到的知识融入进来。她第一次意识到，原来，每个孩子都是有天赋的。

　　因为师资力量紧张，郭瑾馨在担任音乐老师的同时，也担任了四年级的班主任和科学老师。“刚开始，孩子们有不完成作业的情况。为了提高他们的学习积极性，我自掏腰包为孩子们准备小礼物，激励他们好好学习。”她说，“我们在班级里设立评比栏。将孩子们分为几个小组，在他们中间安排小组长，每天根据孩子们完成作业的情况、学习情况以及各项表现进行加分。一月一总结，得分高的孩子可以优先挑选礼物，以此鼓励他们。”

　　有学生没有按时完成作业的时候，郭瑾馨并没有选择体罚学生或者冷落他们，而是给他们增加了一些“甜蜜的负担”。课上抽查时，如果有学生没有学会当天的课程，她就会“惩罚”学生将知识再学习一遍，下堂课时给其他人讲解，通过学生当“小老师”的方式督促他们好好学习。

　　家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任了解学生的窗口。刚做班主任时，郭瑾馨想了解清楚班上每个孩子的家庭情况。于是，她便挨个去家访。班上有一个学生家里情况不太好，母亲和姐姐都是残疾人，父亲为了照顾她们只好待在家里，全家靠低保生活。得知情况后，郭瑾馨总是默默地关心这位学生，有时候送一件衣服、有时候送一些文具……尽可能帮到对方。

　　郭瑾馨常说：“教书育人是我的职责，爱岗敬业是我的本分。”郭瑾馨是这样说的，也是这样做的。她认为，教育就是爱心、耐心地教导，秘诀就是多鼓励孩子，不要吝啬对孩子们的正面评价。张晓茹文/图