劳动教育是落实“五育并举”的重要抓手。义东沟小学依托乡村本土资源，秉持“东耕文化、向美而行”办学理念，深耕劳动教育阵地，打造特色耕读育人体系。学校以校外“丰知园”、校内“耕读园”两处劳动实践园地为依托，结合农耕节庆活动、跨学科综合实践项目，将农耕劳作、知识探究、品德涵养融为一体，构建起以劳立校、以美育人的乡村办学模式，让耕读精神浸润校园每一个角落，推动劳动教育常态化、课程化、特色化发展。

　　“双园”联动，筑牢劳动教育实践阵地

　　良好的实践场地是劳动教育落地的基础。学校统筹规划校内外空间，打造“一外一内、分工互补”的双劳动园地，形成规模化集体劳作与精细化班级管护相结合的劳动实践格局。

　　校外“丰知园”被划分为玉米种植区、时令蔬菜区、五谷杂粮区三大板块，原生态的田间环境成为天然劳动课堂。这里是学校农耕节、收获节两大品牌活动的主场地，每年春秋两季，全校学生分年级、分批次走进田间，沉浸式体验完整农耕流程。

　　校内“耕读园”实行班级包干管理制度，划片分给各班负责。地里种植五谷杂粮、时令蔬菜与观赏花卉，兼顾农耕实践与美育熏陶。学校将园地管护纳入班级量化考核，班主任为第一责任人，各班组建劳动小组，利用课余、课后服务时间开展松土、除草、浇水等日常管护工作。

　　为保障两处劳动实践园地长效运转，学校建立专项管护机制：后勤人员负责“丰知园”基础养护，在节庆活动前完成整地、清杂等准备工作；校内“耕读园”以学生自主管理为主，劳动、科学学科教师定期入园指导作物养护、病虫害防治等知识。两处劳动实践园地错位发力，大型集体劳动依托校外园开展，日常精细化种养落在班级园地，实现全年劳动实践不间断。

　　“两节”赋能，打造季节性劳育特色品牌

　　顺应农耕时令，学校固定每年五月举办农耕节、十月开展收获节，依托“丰知园”打造年度劳动教育闭环，让季节性农事活动转变为系统化劳动德育课程。

　　五月，春耕启幕。学校精心策划农耕节活动，还积极联动周边学校开展跨校农耕研学。活动前期，学校制定翔实方案，明确安全规范、人员分组与劳作任务，配齐各类农耕农具，并邀请乡村劳动模范、农技能手现场授课指导。田间地头里，农技辅导员手把手教学生辨识农具、学习播种、覆土、浇水等春耕技巧。学生们躬身劳作，认真完成每一道工序，虽然动作略显生疏，额头渗出汗珠，却始终热情满满。劳作之余，师生一同辨识田间作物、乡土药材，学习农耕民俗知识。活动后期，大家走进义东沟村民俗文化博物馆，参观传统农耕器具，追溯乡土耕读历史。学生们还制作二十四节气书签相互赠送，在劳动协作中增进友谊，在民俗研学中传承乡土文化。

　　十月，收获节如期而至。循着春季划分的种植片区，学生们分组开展采收工作。掰玉米、拔白菜、摘蔬菜，田间一派繁忙景象。不少学生手掌被秸秆磨红、衣物沾满泥土，却依旧干劲十足，收获的喜悦洋溢在每个人脸上。采收结束后，各班趁热打铁，召开丰收分享会、勤俭节约主题班会。亲身劳作让学生真切体会到粮食来之不易，“粒粒皆辛苦”不再只是书本诗句，爱惜粮食、吃苦耐劳的良好品德在实践中悄然养成。

　　学科融合，构建项目化综合劳育体系

　　为打破学科壁垒，让劳动教育不止于简单劳作，学校依托校内耕读园，常态化开展“耕读润心 劳育启智——我与小苗共成长”跨学科综合实践活动。活动周期从4月13日至6月12日，面向三至六年级全体学生推行，实行多学科协同管理，分为启动筹备、中期养护、成果汇总三个阶段，形成全流程闭环管理。

　　活动启动阶段，学校多部门协同完成物资采购、地块挂牌，各班组建4至6人劳动小组，明确组长、记录员、安全员等岗位职责。各学科同步开展专题教学：劳动与科学教师讲解作物习性、养护方法；数学教师教授测量、数据统计知识；语文、美术教师布置观察写作、田间写生任务。学生走进责任田，测量幼苗株高、清点叶片数量，完成初始数据记录，正式开启种养探究之旅。

　　中期养护是活动核心。学校明确固定管护时间，每周二、周四课后，各小组轮流入园劳作，认真除草、松土、浇水，实时记录气温、作物长势。每周五开设联合指导课堂，各科教师现场答疑，解决作物生长中出现的各类问题。各学科紧扣田间实景开展教学：劳动课强化实操技能；科学课围绕光照、水肥开展对照实验；数学课持续测量株高，绘制生长统计图；语文课撰写观察日记、搜集农耕诗词；美术课就地写生，描摹植物形态；道德与法治课依托小组协作，开展责任与感恩教育。田园成为融合课堂，学生在劳动中学以致用、知行并进。

　　活动末期进入成果汇总与评审环节。各小组整合观察记录、实验数据、写生作品、影像资料，制作实践手册，撰写劳动感悟。班级先行开展汇报展示，评选“劳动小能手”“观察小达人”。学校采用过程评价40%、成果评价60%的综合考核方式，从劳动态度、团队协作、作品质量等维度全面考评，设立多个奖项并颁发证书。为期近两个月的陪伴式种养，让学生见证作物完整生长过程，深度体会耕耘与收获的意义。

　　深耕不辍，绘就劳动教育发展新蓝图

　　多年来，义东沟小学以“双园”阵地为根基、农耕节庆为亮点、跨学科项目为内核，搭建起体系完善、特色鲜明的劳动教育框架，耕读劳育已然成为学校一张亮眼的办学名片。

　　面向未来，学校将持续优化劳动教育发展路径。一方面升级两处劳动实践园地建设，优化作物布局，丰富种植品类，深挖场地育人价值；另一方面升级农耕节庆，融入传统技艺、乡土非遗等内容，推动节庆活动精品化、课程化。同时，学校将不断丰富跨学科实践项目，增设多样化农耕探究小课题，持续加强劳动师资队伍建设，组织教师外出研学，逐步开发专属校本劳动教材。

　　耕以修身，美以润心。义东沟小学将坚守“东耕向美”办学初心，立足乡村本土资源，持续做深、做细、做实劳动教育，在日复一日的耕耘中培育吃苦耐劳、向阳向善的少年，以特色劳育赋能学校高质量发展，书写乡村小学育人新篇章。（郭瑞英）