我执教《我变成了一棵树》这课时，心里总被孩子们眼里的光暖着。这堂关于想象的课，我没有进行复杂的讲解，而是陪着孩子们一起推开想象的大门，才发现：孩子的世界里，藏着最纯粹、最动人的美好。

　　课堂一开始，我问孩子们有什么小烦恼？想变成什么？大家踊跃说出自己的变身愿望：有的想变成自由飞翔的小鸟，有的想变成四处飘荡的云朵，还有的想变成长满鸟窝的大树……小小的心愿，藏着孩子们最真实的想法，也让想象有了最温暖的底色。

　　创编故事环节格外热闹，孩子们小组讨论，教室里满是叽叽喳喳的声音。在巡堂时，我发现角落里一个孩子正挠着头，迟迟没有下笔，眼神里满是无措。我走过去，摸着他的脑袋，小声问：“想不出自己的小烦恼呀？没关系，那你有没有玩得正开心时，被打断的时候呀？”他抿着嘴想了想，小声嘟囔：“我想拼乐高，妈妈总叫我去练字。”我笑着点点头：“这就是特别棒的小烦恼呀！那如果能变身，你想变成什么，就能一直拼乐高了？”他眼睛一下子亮了，小声说：“想变成乐高城堡，里面全是乐高，能一直拼。”在我的引导下，他终于拿起铅笔，慢慢在纸上写下了属于自己的小心愿，写完还抬头冲我笑了笑。

　　小组交流依旧热烈，组长有序组织大家分享，遇到不知如何表达的同学，组员们总会主动帮忙琢磨，一起构思变身的感受与故事的细节。分享结束后，大家互相夸赞彼此的闪光点，组员们还会互相点评，“你的变身感受写得特别真实”“你增加的小动物互动太有趣了”。孩子们每说出一个优点，每一句真诚的表扬，都化作一朵朵小红花，我将它们贴在同学们的学习单上。原本怯生生不敢动笔的孩子，在伙伴的陪伴与鼓励下勇敢表达，笔尖流淌出稚嫩的想象。一张张学习单上，小红花艳丽绽放、格外亮眼，孩子们紧紧攥着单子，小脸上满是自豪与欢喜。那一刻我真切感受到，这才是“属于孩子的课堂”模样——在互助中碰撞灵感，在鼓励中勇敢表达，一朵朵小红花，就是课堂上最美的风景。

　　下课铃响了，还有孩子凑到讲台前，絮絮叨叨说着没讲完的故事，举起贴着小红花的学习单兴奋地给我看。那堂课，不只想象在发芽，一朵朵小红花也悄悄盛开，照亮了孩子们的笑脸，也温暖了整间教室。

　　（北大街小学  史晓燕）