7月7日，阳泉市任建青中小学德育名师工作室学期总结交流会在平定县教育发展研究中心举行。工作室全体成员齐聚一堂，全面复盘本学期的研修实践，梳理育人成效，剖析成长不足，共同谋划下一阶段的德育提升新思路、新路径。

　　交流会上，各位教师结合自身教学、班主任工作、课题研究实际依次分享发言，在交流碰撞中凝聚出四大研修共识。

　　一是坚持理论铸魂，常态化研读育人经典。全体成员均跟随工作室主持人任建青老师每日打卡学习《论教育》，深耕立德树人核心论述，把“为党育人、为国育才”融入课堂与班级管理，以理论厚度支撑德育实践高度，不少教师结合读书笔记分享育人认知更新过程。

　　二是聚焦课堂育人，推进学科德育无痕融合。所有成员达成统一认知：德育不是课堂附加环节，而是各学科必答题。大家立足本学科挖掘思政、文化、品行教育等德育资源，依托公开课、同课异构、跨学段教研打磨育人课堂，杜绝德育“贴标签”式的浅层设计。

　　三是深耕课题科研，以研促教破解教学痛点。工作室成员紧扣教学真实问题申报、打磨各级课题，秉持“问题即课题”的理念，围绕行走的思政课、班主任心理技术应用、家校协同育人等开展研究，经历多轮修改、专家打磨，多名教师的课题成功立项。

　　四是重视成果转化，坚持反思写作，沉淀经验。大家一致认可写作是教师专业成长的必经之路，本学期工作室累计产出论文、教学案例、活动通讯等稿件数十篇，多篇文章刊发于《阳泉日报·晚报版》《阳泉教育》，实现育人经验有效转化。

　　数字化德育、师徒结对帮扶、自我反思提升、阶段成长规划也是每位参会教师交流的重点，充分彰显了工作室“团结崇德、互鉴成长”的核心理念。不同学科、不同岗位教师各展所长，分享各具特色的德育实践亮点。

　　思政教师着力推进中小学思政课一体化建设，按照“小学启蒙、初中体验、高中深化”分层开展教研活动，围绕“行走的思政课”申报市级课题，开发红色校本课程，着力破解实践教学安全、育人实效等现实难题。历史、语文、地理等学科教师深挖文本、史实、时政中的德育资源，借助AI技术、小组探究、送教下乡等形式厚植学生家国情怀。语文教师依托经典课文搭建理想、感恩育人课堂，教研论文产出成果丰硕。数学、信息科技教师积极探索数字化德育融合路径，反思数字化课堂“重技术轻育人”的短板，深耕学生网络文明与数字素养教育。英语教师创新打造六维备课体系，搭建课堂、活动、家校三维协同育人模式，依托课本剧、英语演讲、节日实践培育学生文化自信与健康心理。工作室行政专职人员统筹全年教研活动、整理归档研修资料、撰写宣传通讯，做好德育教研服务保障，助力工作室资源共享、成果推广。

　　成员分享交流完毕后，工作室主持人任建青作了点评，她用“实、诚、精、践、炼”五个字评价了本次总结交流会，并公布本学期工作室亮眼成绩单：全年组织8场专题教研活动，191人次参与研修；11名教师开设公开课，2人开展德育专题讲座；累计收获20项教研成果、21项各级各类奖项；14篇文章刊发于《阳泉日报·晚报版》，5篇稿件登载《阳泉教育》，德育教研成果丰硕。

　　任建青老师寄语全体工作室成员，名师专业成长贵在日积月累，每一次磨课、每一篇文稿、每一轮课题打磨都是教师蜕变成长的宝贵契机。下一步，工作室将持续搭建优质研修、展示、成果发表平台，充分发挥德育名师工作室示范、辐射、引领作用，以团队合力助推全市中小学德育工作高质量、长效化发展。

　　（李小燕）